在当今世界,世界各个国家越来越重视学生素质的培养,教学质量是学生素质提高的关键所在,教师是教学的领导者,是教学过程中的主导者,由此各国更加重视教师的专业发展。教学视导则是学校教学质量得以提高,教师素质得以提升的重要保障。我国教育督导起步晚,发展缓慢,教育督导方式也已不能适应现阶段的职能要求。美国教学视导发展的历史较长,教学视导理论完善,使其教学视导活动成为其教育督导系统中最具特色之处。因此,探析以促进教师专业发展为宗旨的美国中小学教学视导的实践过程,有其重要意义。论文以美国中小学教学视导活动实践过程作为主要研究问题,以教育组织、教育管理、教师专业发展等理论为基础,采用文献法和比较法,对美国中小学教学视导实践活动过程做探析,结合其历史发展过程、特点与趋势,以及我国教育督导的现状,提出对我国教育督导发展有益的启示。研究步骤如下:首先,提出问题,形成思路。根据问题研究的需要,查阅相关文献,梳理已有研究成果,形成研究思路。其次,在查阅大量英文文献的基础上经过反复总结与归纳,得出美国中小学教学视导活动的实践过程。再次,查阅文献,总结出特点指出其发展趋势。最后,概括出我国教育督导的实施现状,针对我国教育督导的现实问题,提出启示与建议。综上所述,笔者认为我国教育督导应该在提高人员综合素质的同时,转变观念,由原来的宏观督导落实到具体视导活。从教师专业发展角度考虑,为教师提升更多专业化与人本化的帮助和引导,鼓励教师自我成长,真正实现教育督导保障教学质量与提高教师专业水平的职能要求。