如果你能不知不觉的创作出色彩的杰作来,那么你创作时就不需要色彩知识,但是如果你不能在没有色彩知识的情况下创作出色彩的杰作来,那么你就应当去寻求色彩知识。传统意义上的色彩教学着重在情感表达上,情感是自发的对自然、人类的认识和感悟,每个个体对于自然和世界的认识是不同的,艺术教育就是在达到画家充分表达自己情感的同时形成理性而客观的自我认识,这是我们艺术教育的完整过程。因而,在自己的情感和理性而客观的自我认识这两个方面我们都需要学习和了解。“色彩”这一名词,乍一看似乎是一个简单的概念,对于很多从事艺术创作的和色彩教学的人士来讲,色彩也只是停留在情感这一层面的认识。而我们真正深入解析色彩这一概念时,我们会发现与色彩相关的各个领域的科学家们的说法却是大相径庭的,但其实质上说明了我们对于色彩的理解仍然缺少科学的认识,在使用上缺乏对细节的实践和探索。探讨在绘画基础教育中引入“运用色平面解决绘画中的空间问题”。着力于在传统教育的基础上提出新的教学方法和思路,从而使整个教育过程趋于科学、完整。提出此课题通过三年的研究实践,借助物理学、化学、艺术学界的理论为支撑,结合自己的绘画创作实践以及在教学过程中的教学成果充分阐释色平面的内涵和使用,及在教学实践中如何实施这一教学内容。