素质教育和新课改对教师专业素养提出了更高的要求,教师语言素养是教师专业素养的重要组成部分。教师教学语言一方面影响课堂教学效果,另一方面也是影响新课改实施的关键因素。本文选取此课题进行研究,旨在唤起中学数学教师对教学语言的重视与思考,为改善中学数学教学语言的现状提供依据,促进中学数学课堂改革。研究采用的主要方法有文献研究法、调查研究法、统计分析法和行动研究法。论文共分为五个部分。第一章论述了研究的背景及意义,通过研究国内外的相关文献,大致了解关于中学数学教学语言的研究现状。第二章综述了中学数学教学语言的概念、分类及特点,并列举了大量实例进行说明论证。第三章是本论文的实证研究部分,分别设计了针对学生和教师的调查问卷,结合笔者工作实践,得出中学数学语言的应用现状和影响因素,并对出现的问题进行了总结和分析。第四章针对调查结果提出三个解决策略和五个具体途径。三个解决策略:(1)从师范生培养的源头抓起;(2)从思想和观念上着手;(3)行动落实在学习上。五个具体途径:(1)精读教材,善用教辅;(2)注重数学文化传承;(3)巧用修辞;(4)模仿中创造;(5)注重无声语言的课堂渗透。第五章是对本论文的研究总结与反思。