本研究在相关文献研究及开放式问卷调查的基础上,结合大学生的特点,严格按照心理测量学的要求,编制了具有良好信度和效度的大学生亲子沟通态度调查问卷。通过实证调查研究,科学、客观地揭示了大学生亲子沟通态度与其心理适应的现状和特征,以及二者之间的内部的关系。研究结论如下:①从总体上看,当前大学生的亲子沟通态度处于中等偏上水平。通过对亲子沟通态度的三个分维度(价值认知、情感体验、行为倾向)分析发现,大学生亲子沟通价值认知的水平最高,其次是亲子沟通情感体验,相对较低的是沟通行为倾向;大学生在亲子沟通态度上存在性别、专业、家庭成员关系及父母婚姻状况之间的差异。②亲子沟通价值认知、亲子沟通情感体验、亲子沟通行为倾向及其子因素之间均存在显著的正相关,并且不同性别、年级、家庭所在地、家庭成员关系及父母婚姻状况的大学生在沟通价值认知、沟通情感体验和沟通行为倾向维度上均存在不同程度的显著差异。其中在价值认知维度上存在性别、年级、家庭成员关系及父母婚姻状况的显著性差异;在情感体验维度上存在家庭所在地、性别、成员关系及父母婚姻状况的显著性差异;在行为倾向维度上存在年级和家庭成员关系的显著性差异。③通过自尊和交往焦虑对心理适应的反映发现,总体而言大学生的心理适应水平还有待进一步提高。其中不同年级、学习成绩、家庭经济收入水平、家庭成员关系以及是否担任学生干部的大学生在自尊上均存在显著性差异;同时不同专业及是否学生干部自变量在交往焦虑上存在显著性影响。④高低亲子沟通态度得分组在自尊和交往焦虑上均存在不同程度的显著性差异,同时对亲子沟通态度的三个分维度(价值认知、情感体验、行为倾向)及其因子进行高低分组后发现,其同样在自尊和交往焦虑上存在显著性差异。总体而言,高亲子沟通态度水平组的大学生在心理适应上的得分高于低亲子沟通态度水平组的大学生。