当前及未来基础教育的改革和发展中，学校的办学自主权将得到进一步加强，学校所扮演的角色越来越重要。校本课程作为学校改革的重要内容，已成为学校发展与研究的重要课题。而历史教育对养成学生的人文素养，对学生未来的生活所需的知识储备又具有极大的作用。所以，在校本课程的开发中如何体现出历史教育就显得非常的重要。中学校本课程的开发应该在充分考虑到学校特殊性与课程多样性以及学生发展需求三方面的要求下，发挥历史教育的独特的人文精神，满足学生个性化需求。而少数民族地区开发历史文化类的校本课程对于推进课程改革、促进民族地区教育发展具有重要意义。但是，当前少数民族地区在校本课程的开发上呈现出理论基础薄弱、课程目标混乱、缺乏学科导向性、缺乏文化自觉性与创新性等等问题,而这些问题都制约着少数民族教育的发展。所以，本课题根据少数民族地区的特点从校本课程开发的理论层面入手，结合恩施土家族自治州地区的民族历史文化类校本课程的具体实践，对少数民族地区民族历史文化类校本课程开发的背景、课程内容的安排、课程实施的影响等方面作出了全面的论述。在此基础上，对民族历史文化类校本课程存在的问题进行总结和反思，并提出了相关的改进意见。在最后，还对民族历史文化类校本课程在今后的开发过程中可能面临的困难作出了探讨，希望对少数民族地区的校本课程的进一步开发能够给予实质性的帮助。