本研究主要探讨影响大学生定向运动员成绩的主要心理素质指标,在此基础上,研究大学生定向运动员主要的心理素质与定向运动成绩的关系。目的是进一步验证影响大学生定向运动员运动成绩的主要心理素质指标。本文通过使用文献资料法、访谈法、问卷调查法、因子分析法、相关分析法和多元分析法等从这些心理素质方面为切入点进行研究的。研究一：通过对定向教练员和专家访谈,并结合查阅相关文献资料,确定大学生定向运动员的主要心理素质指标研究二：通过对浙江省10多所高校定向运动员和07级、08级杭州师范大学体育专业学生问卷调查,根据大学生定向运动员主要心理素质指标,比较大学生定向运动员与非定向运动员(体育专业学生)主要心理素质的差异,初步验证影响大学生定向运动员运动成绩的主要心理素质指标体系的构建。研究三：根据运动员问卷中参加2008年浙江省第九届学生定向赛的比赛成绩,通过成绩与心理素质各指标的相关分析、回归分析,检验两者的相关程度,进一步验证影响大学生定向运动员运动成绩的主要心理素质指标体系的构建。本研究得出以下结论：1、大学生定向运动员主要心理素质二级指标分别为：注意力、意志品质、焦虑。注意力的三级指标为：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移；意志品质的三级指标为：意志的目的性、意志的主动性、意志的自控性和意志的顽强性；焦虑的三级指标为：认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信。都是影响大学生定向运动员运动成绩的主要心理素质。2、大学生定向运动员与非运动员心理素质的比较大学生定向运动员与非定向运动员的认知状态焦虑、躯体状态焦虑没有显著性差异,但是他们之间的状态自信有显著性差异,而且定向运动员的状态自信要好于非定向运动员。在意志品质的目的性、主动性和顽强性没有显著性差异,但是他们的自控性有显著性差异,而且定向运动员的自控性要好于非定向运动员。定向运动员与非定向运动员之间的注意广度与转移没有显著性差异,但是他们的注意分配和注意稳定性有差异性,但是差异性并不是非常显著,而且定向运动员的注意分配和注意稳定性要好于非定向运动员。3、不同性别大学生定向运动员心理素质的比较在焦虑方面,男女大学生定向运动员的认知状态焦虑、躯体状态焦虑和状态自信都没有显著性差异。在意志方面,男女大学定向运动员的目的性、主动性无显著性差异,但是自控性有显著性差异,而且女大学生的意志品质的自控性要明显好于男大学生定向运动员；在一直品质的顽强性方面,男女大学生定向运动员有差异但是不是很显著,并且男大学生定向运动员的顽强性要大于女大学生定向运动员。在注意方面,男女大学生定向运动员的注意广度、注意分配、注意稳定性有差异性,但是差异不是非常显著,而且男大学生定向运动员的注意广度、注意分配、注意稳定性都要好于女大学生定向运动员,但是在注意的转移方面没有显著性差异。4、运动员成绩与运动员心理素质各指标的关系在影响大学生定向运动员运动成绩的主要素质的十一个指标当中,意志品质的目的性对成绩的贡献率最大,所以是最重要,接下来依次为注意的稳定性、意志品质的自控性、注意的广度、意志品质的顽强性、注意的分配和状态自信。虽然在这七个指标当中他们对成绩影响的重要性有主次之分,但是都与成绩有着密切的关系。