近年来，英语作为国际通用语，发展更为迅速。在全球化过程中，英语中在人们的日常生活中已经成为最广泛使用的交流工具。英语写作在英语学习中占据重要地位。首先，写作是英语教学和学习的四种要素之一。涉及词汇，短语，句子，语法，能体现学习者综合语言习得水平。在实际应用和考试中，写作占据重要地位。另外，英语写作在生活中也十分重要。学生学习英语不仅仅是为了应对各种考试，更重要的是，在以后的职场中，他们需要用写作进行交流。因此，学生的英语写作水平尤为重要。由于受到高考指挥棒的影响，英语写作在日常教学过程中，一直处于从属地位。在高考中，英语写作只占了25分。学生只需要完成一篇100到150字左右的短文。而且他们的得分率不高。学生更多地把注意力转向了选择题，阅读，完形填空，改错。研究者在英语写作方面做了大量的调查研究。许多语言学家认为学习者的第一语言写作能力和第二语言写作能力有相关性。泰勒（1975）认为随着第二语言的发展，学习者会更多地依赖于目标语而不是母语。康明斯(1989)发现学习者的第一语言水平与第二语言写作输出相关。卡纳勒(1988)证明了学习者第一语言写作与第二语言写作正相关。本论文以深层共享能力假说和语言为理论基础，提出两个假设：1学生的汉语写作水平与英语写作水平总体上相关。2体裁不同，英汉写作水平有所差异。本课题的研究对象为甘肃省陇南市康县第一中学高二年级两个平行班的89个学生。根据议论文，说明文，记叙文和应用文四种不同的体裁，每个学生分别用四种体裁，完成一篇汉语和一篇英语。汉语356篇，英语作文356篇，总共712篇。在严格的评分之后，将数据输入SPSS数据分析软件，根据四种不同体裁，分别进行均值分析和皮亚斯相关系数分析。分别找出汉语议论文写作能力与英语议论文写作能力的相关性，汉语说明文写作能力和英语说明文写作能力的相关性，汉语记叙文写作能力和英语记叙文写作能力的相关性以及汉语应用文文写作能力和英语应用文写作能力的相关性。在此基础上，寻求学生汉语写作能力和英语写作能力的相关性。在写作完成之后，作者就学生英汉写作相关性做了访谈，进一步了解学生在英汉写作的相关性。本论文调查表明汉语写作能力和英语写作能力总体相关。英汉议论文和应运文相关性高.汉语写作能水平高,则对应的英语写作水平也高。英汉说明文和记叙文相关性偏低。高中教师应该在日常教学过程中重视汉语写作与英语写作的相关性，提高学生的英语写作能力。