翻转课堂以学生为中心,教师成为指导者、促进者。在新课改的背景下,这种以促进自主学习为主要目的的全新教学方法,给中学政治课的教学实践和教学改革注入了新的活力。翻转课堂在高中思想政治课中的应用,还处于尝试阶段。本文作为翻转课堂在高中思想政治课的应用研究,首先对翻转课堂进行了理论考察,梳理了它在国内外应用情况,分析了它在马克思主义理论、教育学、教育心理学中的理论基础;然后对翻转课堂在高中思想政治课中应用的必要性和可行性进行了分析;接着,本文以A中学高一思想政治课为例,从实施前、实施中、实施后三个层次研究了如何将翻转课堂应用到高中思想政治课中去,分别从需求分析、学习环境分析和学习者分析三个方面对翻转课堂设计做了前期分析,又分别从教学内容、教学目的、教学素材、课堂教学流程以及教学评价指标几个方面设计了一课时高中思想政治课翻转课堂,并记录了具体实施过程;最后,本文从学生、政治教师、其他学科教师三个方面分析了翻转课堂的教学效果,总结了翻转课堂在具体应用中应该注意的问题及应对策略,展望了其应用前景。本文的个案研究表明,翻转课堂不仅可以重构高中思想政治课的教学内容和过程,而且能够培养学生的自主学习能力,更增加了师生之间的互动,收到了良好的效果,为高中思想政治课教改提供了新思路。然而,由于翻转课堂是一种全新的教学方法,如果要使它在中学课堂中得到更广泛的应用,还需要更多的尝试和实践验证。