由于升学压力加大,老师和家长都过于重视应试教育,而忽略了小学生身心健康的发展。随着国际教育改革发展对核心素养的关注,我国也发布了核心素养框架,核心素养明确提出了学生要掌握的必备品格和关键能力,关键能力有四种:认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。这四种能力是促进学生适应社会发展和终身发展的关键能力,自主管理能力是培养这四种关键能力的指挥棒,自主管理能力的培养对学生的健康成长具有不可替代的重要作用。小学阶段也是培养自主管理能力的重要时期。小学生需要加强自主管理,自主管理能力是应对未来社会挑战的必备能力。因此本人针对台州市M小学的小学生进行自主管理能力的调查研究,深入探索现状下存在的原因,并提出相应的解决方案。本研究主在个案研究的基础上采用文献法、问卷法、访谈法对台州市某小学的480名学生进行了问卷调查,问卷调查一共将自主管理分为五个维度,主要包含自主意识、自主学习、自主生活、自主心理、自主交际。针对调查结果根据不同的群体类型再进行下一步的统计分析,并抽取了十名小学生进行访谈交流,其中包括独生子女、非独生子女、班干部、非班干部、特殊群体、非特殊群体。同时也抽取十名家长和十名老师进行访谈交流。探索问卷背后的原因,了解当前小学生自主管理的现状。调查结果显示小学生自主意识随着年龄的升高逐渐加强,班干部和非班干部在自主学习方面具有显著性的差异,性别因素对自主生活具有一定的影响,是否为独生子女在自主心理方面具有较大差别,特殊群体自主交际能力比较欠缺。根据调查研究和访谈研究发现,当前小学生自主管理能力中仍存在以下问题:自主管理意识薄弱,自主管理内容单一,自主管理习惯缺失,独生子女角色单一化,特殊群体自我认知低下。探究其原因,主要在于:家庭中“保姆”式的教育、学校过于追求升学率忽视了学生的素质发展、学生主观能动性下降、教师指导性的缺失等等。本研究针对其原因及其问题提出相应的解决策略:学校为自主管理提供舞台,教师营造自主管理的班级文化,家长要注重培养孩子自主管理的生活方式,学生自身要加强对自主管理的认识和重视等等。