众所周知,英语是国际语言。英语在以后的工作和生活中都有重要作用。随着科技的发展,在当今世界合作具有重要意义。一个人的能力是有限的,所有的创新没有团队的合作都很难完成。如果一个人想要在21世纪获得成功,那么他应该学会如何有效的和别人合作。为了满足社会的需要和学习成绩的需要,通过用合作学习的方式来进行写作对高中的学生是至关重要的。本文是合作学习在高中英语写作中的应用研究。作者对这一课题进行了20周的实验研究,实验目的是通过采用小组合作学习的教学方式来提高学生的英语成绩和学习的积极性。作者选用两个平行班做实验。为了保证实验的信度,作者使用的是同样的教材,同样由作者本人任教。研究对象为高三年级的两个班,在实验前对两个班进行了前测,将2012-2013学年度第二学期秦皇岛市高二年级英语期末考试作文成绩作为前测。高三5班是实验班,高三6班是控制班。6班用传统教学法,5班用合作教学法。在一个学期的教学之后,对两个班进行了后测。将2013-2014学年度第一学期秦皇岛市高三年级英语期末考试作文成绩作为后测。与此同时,问卷调查,课堂观察和访谈也作为研究工具研究合作学习的有效性。之后收集实验前后的考试和问卷的实验数据并进行分析。研究结果表明,两个班在英语成绩和学习的积极性方面有明显的差异。实验班学生的英语作文成绩远高于控制班。总之,英语写作合作学习可以提高学生的学习成绩,提高学生写作的积极性。本论文共有六个部分构成。第一章是论文的引言介绍了研究的背景和意义。第二章是对合作学习在国内外的研究的文献综述。第三章是本论文采用的合作学习的模式。第四章是研究的主体,涉及了整个实验的思路,步骤及具体实施过程。第五章是对相关数据的科学的分析和讨论。第六章是结论部分,包括了本研究对英语写作教学的启示。