小学语文低年级写话教学不仅能为小学中高年级语文写作教学打下基础,而且它对学生写作兴趣和学习信心的培养也有着重大影响。可近年来,小学语文写话教学的现状不容乐观,具体表现在教师对写话教学缺乏创新理念,学生对写话学习缺乏热情,学生写话练习的总体质量不高。基于上述情况,本文从以下层面展开论述:第一章通过对新课改中写话教学目标的研读,结合小学生写话教学的现状,明确改善写话教学的必要性。本章还对绘本、写话教学、教学策略等关键词做了界定,对国内外的各类相关文献做了综述,确定了论文的研究思路和研究方法。第二章分析了绘本与儿童教育的关联,阐述了绘本教学的教育价值。第三章重点阐述了基于绘本的写话教学的准备策略。笔者从差别化和可接受性两方面分析了绘本的选择策略,从形式、内容和语用三方面分析了绘本的解读策略。第四章重点阐述了基于绘本的写话教学的实施策略。笔者从赏图品画和文图合奏两方面分析了图文协调处理策略;由从读学写、读写同步、读写循环三个方面展开,分析读写结合教学策略;从指导学生写好四要素句、描写句、连贯句三个方面分析了写话指导策略。第五章对基于绘本的小学语文写话教学策略研究进行了总结与反思。研究中,通过分析现有的写话教学资源,本文发现利用绘本中图文结合的优势作为写话教学的有效教材进行研究是可行的。笔者通过对低年级学生的心理特点和性格特征的分析,认为绘本作为低年级学生的写话教学资源是合适的。针对绘本与传统写话教学资源的不同,教师应当有不同的教学方法和教学策略。