职业技术教育学硕士生的课程设置如何更好地为职业教育服务,如何培养出适应高等学校、科研单位和行政管理机构从事职业技术教育方面的教学、科研以及行政管理能人,从而有效地推动职业教育改革与发展,有效地推动经济的腾飞,是目前业内学者值得关注的一个课题。本研究首先对职业技术教育学硕士生的课程设置相关概念进行了梳理,接着对职业技术教育学硕士生的课程设置进行了理论探析;为了获得职业技术教育学硕士生的课程设置现状的真实数据,笔者通过发放问卷和访谈的形式,对我国五所高校的职业技术教育学硕士生开展了问卷调查,其中对硕士生的调查主要涉及三个方面:理论课程的设置、实践与科研训练情况和有待提高的知识与能力。另外,调查部分导师并从中了解了他们对现有课程的看法、态度及提出了完善的建议。从社会和个人发展的角度,对现行的职业技术教育学专业硕士生课程设置存在的问题及原因进行了总结。最后,对完善职业技术教育学硕士生的课程设置提出了如下几点具体建议:要在一定的政策指导下,遵循科学性原则、综合性原则、多元性原则和前瞻性原则共同要求下进行课程设置;课程设置应突出其特色:要用动态的眼光看待培养目标、要注重适切性与灵活性、要注重其前瞻性和提供相关的跨学科课程资源;并且强调了课程设置在实施中应注意的四个主要问题:加强与各相关领域的密切合作、注重科研实践环节的有效性、注重探究性学习习惯与方法的培养和应采用多元评价学生能力的方法。