品格教育是一种全人的教育，高中生物教学目标不仅需要学生有知识和能力，而且更需要有高尚的品格。爱国是人的社会品格中极为重要的一部分，爱国主义教育也成为了《普通高中生物课程标准(实验)》情感态度与价值观教育目标要求之一。本课题以生物教学中爱国主义的品格教育为培养目标，在对现有生物课程中爱国主义教育调查的基础上，提出爱国主义教育的重要性。　　 本课题研究主体是以新课程的基本理念为指导思想，采取了理论加实证的研究方式，对高中生物教材中的爱国主义内容进行了研究。理论上首先分析了品格教育、爱国主义教育在高中生物教学中的重要性，介绍了现代品格教育的发展概要，探究了品格教育、爱国主义教育的理论基础，从而为分析和挖掘教材中爱国主义教育素材奠定了理论基础。在实践研究方面，结合平时教学实践寻找分析高中生物教学中爱国主义教育的切入点，在《普通高中生物课程标准(实验)》内容基础上，对现有人教版高中生物教材的必修3册(必修一分子与细胞，必修二遗传与进化，必修三稳态与环境)中有关爱国主义教育内容及呈现方式进行分析，深度挖掘教材中爱国主义教育素材，将其整理成五个专题：我国科学家的贡献，我国相关历史人文知识，我国医药技术的发展，我国生物资源的保护，我国生态环境的保护。同时探寻高中生物教材与爱国主义教育渗透的结合，笔者对部分章节做渗透爱国主义教育的典型教学案例设计，试图找出实际教学的切入点和突出点，进而完善课堂教学中合理有效地使用教材，选择出最有利于学生全面发展的素材角度，便于更有效、全面地使用教材，从而达到新课改全人教育的目标要求。