以我国人教版《普通高中课程标准实验教科书化学2(必修)》、《普通高中课程标准实验教科书化学5(选修)》和美国高中化学教材《化学:概念与应用》以及澳大利亚教材《Heinemann Chemistry 1》和《Heinemann Chemistry 2》为研究对象,运用文献法、对比分析法和内容分析法对各国教材的有机化学部分的课程内容标准、体系结构、具体内容设置以及呈现方式进行对比研究,为我国教材改进提供合理的建议。研究发现各国课程标准中有机化学专题的内容标准存在差异,但均强调科学探究。在教材体系方面,人教版和澳大利亚教材均采取螺旋式编排模式,有利于学生对教材内容的理解。而美国教材采取的直线式编排方式,有利于学生形成清晰的知识系统,但知识理解较难。通过对教材内容分析发现,各国教材内容均注重与生活实际以及其他学科间的联系,但各国教材相同内容主题所包含的具体内容不同,教材内容难度也存在差异。在栏目设置上,人教版和美国教材拓展型栏目占较多比例,教材注重开拓学生视野,激发学生兴趣。而澳大利亚教材含有较多的知识总结型栏目,教材注重对内容的整理与总结,帮助学生形成清晰的知识框架。在插图设置上,人教版和美国教材插图数量较少,澳大利亚教材插图数量较多。而且美国和澳大利亚教材插图下方均有对插图内容的阐述说明。在例题设置上,人教版教材例题将解题步骤与讲解内容相衔接,利于学生理解。但教材例题含量较少,并且例题呈现并不突出。而美国教材例题结构完整,有利于学生形成良好的解题思维和习惯。澳大利亚教材例题结构清晰,但解题的一般步骤与例题内容并未衔接,学生不易理解。在习题设置上,美国和澳大利亚教材习题编排层次性、系统性更强。基于对比分析,对我国教材编写在增强知识与科学技术、社会以及环境之间的联系,注重STSE理念的渗透,教材内容进一步与其他学科内容交叉融合,并适当融入职业生涯教育有关内容,以及插图呈现、例题和习题设置与编排等方面提出改进建议。