【摘 要】
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普高语文学习困难生是普遍存在的现象,怎样有效转化语文学习困难生是语文教师必须面对的话题。本文结合对笔者学校语文学习困难生的调查摸底,归纳了普高语文学习困难生的主要
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普高语文学习困难生是普遍存在的现象,怎样有效转化语文学习困难生是语文教师必须面对的话题。本文结合对笔者学校语文学习困难生的调查摸底,归纳了普高语文学习困难生的主要表现特征和形成原因,并提出运用心理转化、能力提高、文化熏陶等策略对语文学习困难生进行转化。本文主张将语文教学教育理论和转化策略的实际运用结合起来,关注学习困难生的语文知识能力建构过程,细化到针对语文学习困难生的基础知识和策略性知识巩固过程、听话和阅读能力培养过程、语言表达能力(说话和写作)训练过程中,将语文学习困难生的转化策略的实施过程与语文学习困难生的语文知识能力建构过程相结合,突出语文学科特点,在转化语文学习困难生的实践中寻找最佳转化途径。
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