本实践研究基于我国教育国际交流与合作不断加速发展的大背景,在分析福建省中学阶段中外合作办学的现状、发展规模、以及存在的问题的基础上,通过深入研究泉州七中“中美班”项目,积极探讨符合教育长期稳定发展的办学规律和现实状况的中学中外合作办学管理模式,进一步推动中外合作办学健康、稳定、有序发展。本文通过文本分析法、案例分析法、调查研究法、比较研究法、文献分析法对泉州七中的中外合作办学进行研究。通过对泉州七中中外合作办学的管理实践进行剖析、分析了过去若干年的规划、组织、领导以及调控,得出学校在进行中外合作办学时要注意结合学校发展的传统和历史、研究合作办学的可行性;在中外合作办学管理实践中,应该采用多元化管理模式,兼顾项目独立性、特殊性和可辐射性;项目规划要有大局观和可操作性,根据学校现有资源做到扬长避短、科学规划,避免“东施效颦”;项目管理中组织结构应少而精并优化人力资源管理;项目领导中要主动分析学生、了解学生的学习态度,性格特征从而鼓励学生主动学习,同时注重激励教师,推动教师创造性地工作。领导的目的是培养人才、留住人才;项目调控要结合事前预防、事中处理和事后改善的方法和措施,从而达到调控的目的,从而保证实现目标。