新一轮基础教育课程改革在初中已推行近二十年了,新课改的推行大大促进了我国素质教育的发展,但在效果上还未达到原来的预期。有些地区教师在上课时还没有完全依照课程标准,反而被中考牵着鼻子走,这有客观的社会因素,由中考的选拔性功能决定的。面对这种现实,保持中考和课程标准的一致性在推进新课改的进程中就显得格外重要。本研究利用SEC分析模式,研究了山东省7个中考物理试卷样本。在分析的过程中,本研究对课程标准认知的三个水平拿出了自己的界定,同时对分析课程标准具体细节的处理方法做出了总结,对试卷各种题型的处理方法也进行了归纳。对试卷和课程标准分析后,统计出有关数据,并进行计算。对计算出的各类数据再进行多角度分析,力求能全方位的了解山东省中考物理试卷和课程标准的吻合情况。通过研究,我们认识到,山东省中考物理试卷和课程标准在总体上一致性程度不太高,并且不同地区间P值的差别较大,济南的P值达到0.6223,而威海的P值达到0.3763,这与不同地区试卷选拔性的功能强弱有关,但也说明山东省不同地区在推进新课改时存在不均衡现象。在内容主题方面,通过分析发现不同地区对内容主题的考查与课程标准中比重并不一致,但有一个共同的特点,与课程标准相比,过于重视机械运动和力的考查,过于重视电磁能的考查。在认知水平方面,发现各试卷对认知的三个层次的考查情况都不同于课程标准中的要求。在各二级主题在三个认知水平上的考查方面,发现各样本与课程标准要求都不一致,有些虽然考查的种类与课程标准一致,但在量上差距较大,有些考查的种类与课程标准要求不一致,甚至有些二级主题部分地区未考查。另外本研究还发现经济发展水平和地理位置不是一致性程度高低的决定性因素。这些研究的结论都说明山东省中考物理试卷和课程标准的一致性程度还不够高,而这又会引起教学和课程标准的不一致。希望本研究的结论能引起课程管理人员、中考命题人员和一线教学人员的注意,各方面协同配合,采取得力措施,以保持新课程改革的正确方向。