图书馆学的发展在总结自身经验的基础上,不断地吸收其他学科的成果,并丰富自己学科,一方面可以解决本学科或图书馆机构发展中碰到的问题,另一方面也有利于与用户建立有效沟通的需要。本论文正是基于图书馆继承人类文化遗产和教育的社会功能基础上,本着图书馆的整序功能、娱乐功能的再认识,实质上是对联合国教科文组织提出的图书馆社会职能的再思考。在全球一体化环境和文化差异性基础上,现代媒介的发展使媒介素养教育本土化蒙上了一层复杂的面纱,迫切地需要一定的组织机构发起和承担媒介素养教育的责任。本文正是试图从图书馆角度对这一概念的实施践行的必要性和可行性进行考查,提出了相应的方法和教育的内容。本文从媒介素养的概念分析入手,对媒介素养、媒介素养教育的内涵进行探讨,在广泛搜集资源的基础上,对国内外媒介素养教育的现状进行综合阐述,以明示本文的理论背景。为使本文研究更有针对性,本文就当前大学生媒介素养现状进行专题问卷调查,利用所掌握的第一手原始材料进行统计分析,通过得出的结论说明图书馆开展媒介素养教育的必要性和可行性。本文的重点是对图书馆开展媒介素养教育的内容和方式展开论述,与信息素养教育不同,媒介素养教育有其特定的内容,随着信息技术的发展,图书馆开展媒介素养教育的途径也是多种多样的,利用信息共享空间实施媒介素养教育,就是其中的一种典型方式。图书馆要实施好媒介素养教育,必须加强自身的媒介建设,提高馆员素养,并创造条件,建立有效的媒介素养教育平台。图书馆实施媒介素养教育,目前国内真正开展此项工作的还不多,大多处于试点阶段,此方面的研究成果也是凤毛麟角。本文属于一种尝试,就图书馆开展媒介素养教育问题进行的一次初步探索研究。