生之为人,都应该接受教育,纵观整个受教育历程,受教育者会经历几次重要的教育转折,前一阶段的学习毋庸置疑会影响后一阶段的学习。小学阶段,要求学生的思维具有高度的敏捷性,这便很容易养成“求快、多省”的坏习惯。初中阶段,数学学习内容日趋抽象,学生会出现难以适应数学要求严谨的状况。为了学生数学素养的培养,小学数学与初中数学之间的衔接问题必须解决,中小学教师当务之急是引导学生在小升初数学学习衔接上做好过渡。本课题中笔者结合对六年级与初一年级学生的亲身授课经验,从数学写作的角度,进行了相关教学实践。首先采用文献研究的方法,了解当前“小升初衔接”与“数学写作”相关课题的研究现状,进一步确定具体研究方向;接着参与几次“数学写作”学校联盟的学术活动,学习联盟已有的实践经验,思考能否将其用于小升初数学衔接教学;从多维度分析小升初学生的数学学习现状,获得小升初衔接“数与代数”、“图形与几何”专题教学案例;最后,针对小升初学生数学学习衔接,从“数学语言训练”、“数学写作评价”两方面总结实施策略。希望能提供小初教师进行小初数学教学衔接的抓手,以达到小升初学生更好适应初中阶段的数学学习的目的。