随着澳门回归祖国，作为一个以博彩业为经济基础的特区，在赌权开放的形式下，经济有了蓬勃的发展，相应的，教育领域内的改革也加快了进程。教师是学校的主人，教师工作质量是学校的生命线。面对澳门中小学教师整体素质偏低的现实，无论是澳门政府还是各个学校都开始重视教师管理。在人本管理中，激励可以调动人的积极性，发挥人的潜能，因此，教师激励成为促进教师发展，提高教师素质的有效方法之一。对教师激励的理论研究成为迫切需要。本文首先介绍了激励理论的相关研究成果，分析当前澳门中小学教师的需求现状和激励存在的问题。选取澳门特区的8所小学教师作为抽样调查对象，发放自己编制的问卷调查表进行教师对当前的工作满意度问卷调查，并进行了满意度访谈，取得了第一手详实的资料，了解了澳门特区小学教师工作的现状。通过访谈结果和对调查数据进行分析，结果表明，澳门特区小学教师工作满意度整体分数不高，6大结构因素的满意度得分从高到低的排序依次为：工作本身、工作环境、人际关系、培训晋升、领导管理、经济报酬。并对性别、年龄(教龄)、教授科目不同的教师的工作满意度进行了比较分析。从而提出中学教师管理的核心：教师激励，并分析了小学教师的工作特点和需要特点。在此基础上提出了小学教师激励机制的构建思考，提出要建立完善的小学教师薪酬机制、培训晋升机制、教师评价机制等重要研究成果。本文致力于本地实践情况，揭示本地学校教师的工作需求信息，为本地小学教师管理提供借鉴，为本地教师管理和激励向科学化、现代化发展提供重要参考。