随着时代的发展,服务业在经济增长中所起的重要作用吸引了越来越多的各国学者专家的重视,现实和研究均表明:服务业的发展壮大是使一个国家或地区保持经济持续增长的主要原因,服务业增加值占GDP的比重越高,国家的发达程度就越高。可以说服务业的发展水平代表了一个国家或地区整体的经济发展水平。我国截止到2015年第三季度,服务业增加值的累积量占前三季度GDP累积量的51.41%,虽然和1978年的23.4%相比有了很大的提升,但对于世界上其他发达甚至发展中国家,我国的服务业发展还处于十分滞后的阶段。大量研究表明,人力资本的提升能有效增加服务业产值并且促进服务业结构的优化升级,但对于将服务业分类再进行具体研究的文章还较少,所以本文采用将服务业按消费对象分为消费性服务业和生产性服务业,分别研究人力资本对它们的影响。首先,文章主体的第一部分介绍了服务业的分类方法;其次对消费性服务业与生产性服务业的概念和涵盖范围进行说明。随后用图表数据展示了最近20年(1995-2014)中国服务业发展的大致情况,包括各行业增加值变动情况、占GDP比重情况、行业结构变化情况以及就业情况。第二部分首先介绍了人力资本理论、人力资本的来源渠道;然后阐述了人力资本对经济增长影响的相关理论和模型;最后借用图表展示我国近20年来人力资本的投资情况。第三部分为实证部分,利用1995-2014年全国28个省市的面板数据,结合索洛和卢卡斯的经济增长模型研究平均教育年限、国家教育经费支出与就业人口中受教育程度比重对服务业、消费性服务业和生产性服务业的影响。结果表明,人平均教育年限、国家教育经费的投入、高等教育就业人员比重对服务业增加值有显著的正向影响;对于消费性服务业而言,教育经费投入和就业人口中初等教育程度的比重越大对它的产值越有正面影响;对于生产性服务业而言,人均教育年限、教育经费投入和就业人口中受过高等教育的比重对其产值有显著的正向影响。最后一部分针对实证分析得出的结果,对服务业的发展提出了笔者的一些拙见。通过实证分析得出,对于服务业整体来讲,提高人的平均教育年限和增加国家教育资金投入都能在很大程度上提高其产值,受过高等教育的就业人口比例越高,服务业产值越高。对于消费性和生产性服务业,加大教育经费投资在一定程度上均能增加两者的产值,但是消费性服务业中,受教育程度越低的就业人员对产值的贡献反而越大;然而对于生产性服务业来说,受教育程度高的员工更能带来更大的收益。综上所述,并非所有的行业都需要就业人员拥有越高的学历越好,对于一些低技能行业来说,过长的教育年限或过高的受教育程度反而缩短了他们在社会中工作的时间,从而使得某些行业产值减少。所以要合理分配劳动力,调整服务业结构和优化资源配置,使人力资本发挥其最大效用。