教育是培养人的活动。在教育的发展过程中受到社会方方面面因素的影响和制约。随着社会经济、政治、文化的发展和时代的变迁，人们对待教育的态度也发生着转变。值得注意的是，人们对教育属性问题认识上产生的分歧，已直接影响到教育事业与当代社会的同步发展。随着教育产业化等现象逐渐增多，隐藏在教育背后的公益性问题被提上日程。这说明了教育公益性已经产生了一定的问题。我们一直在若即若离的关注着教育公益性，但却一直没有针对教育公益性做出实质性的举措。百年大计，教育为本。公益性是教育的核心属性，是教育公共性的本质体现。作为纯公益性的教育与国防、政府、法律、环境一样都具有全局性、全体性、利益性、公共性、公平性等特性。怎样科学合理的维护教育的公益性是值得我们每个人思考的问题，美国作为教育强国，由于其复杂的社会背景等因素在教育公益性方面也存在着一系列的问题。研究美国教育公益性，有助于我们更全面的认识和理解教育公益性，有助于我国从中汲取经验，为我国的教育事业提供有利借鉴。本文的主要研究方法包括：文献资料法、案例研究法和比较研究法。本文的研究内容主要包括五个部分。第一部分是引言。主要指出本研究的研究缘由，理论意义和实际意义，对核心概念进行明晰，阐述国内外研究现状以及较为详细的对研究方法进行介绍。第二部分是美国教育公益性的历史沿革。主要分为二战前的形成以及发展和二战后的逐步完善过程中相关法律和案例的概述。第三部分是美国教育公益性的确认。包括美国教育公益性的全局性、全面性、利益性、公共性、公平性的确认。本部分试图厘清教育公益性的五个特性中涉及到的主要影响因素和制约主体，以更全面的帮助理我们解教育公益性。第四部分是美国教育公益性的法律保障。首先对美国教育公益性的立法保障进行分析和阐述，对美国宪法、判例法和其他法律的针对教育公益性的总结和梳理。其次从黑人教育、女性教育、残疾人教育以及家庭教育入手对美国教育公益性的司法保障进行探讨。第五部分是反思与借鉴。主要包括我国教育公益性的确认、我国教育公益性存在的问题及原因分析和对维护我国教育公益性的建议。