信息时代的到来和国际交往的日益频繁已使英语获得了国际通用语的重要地位。各国在知识经济到来之际，都在强化和改革基础教育中的外语，尤其是英语的教学。当前我国对基础教育的高级阶段(即高中)的课程提出了新的要求。高中毕业生的英语水平和实际语言运用能力亟待提高。《普通高中英语课程标准》(实验稿)的制订和实施使高中英语课程的目标内容、教育教学方法以及评价体系进一步得到完善。高中英语课程的任务是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上进一步明确英语学目的，发展自主学习和合作学习的能力；在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，特别注重学生用英语进行思维和表达的能力，高中英语课程还应根据学生的个性特征和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分表现空间。高中英语课程应有利于学生进一步拓宽视野和增强爱国主义精神和民族使命感，为他们未来发展和终生学习奠定好的基础。 写作教学一直在中学外语教学中受到很大重视，作为产出性活动之一，英语写作水平是学生能力的综合体现。在多年的教学实践中，我对写作教学积累了一定的经验和认识，目前，对中学生写作提出了要求，为实现素质教育目标，本人结合新标准的要求和自己的经验认识，在写作教学中引入了任务型学习的概念，把语言动用的基本理念转化为具有完成意义的课堂教学形式，并借助于任务完成中的合作与竞争，促进学生之间的信息交流，增强他们的参与意识，同时，通过多种方式，让学生在老师的指导下去实现任务，并在实现任务的过程中进行情感和策略的调整，以促进语言实际运用能力的提高，培养具有综合素质的人才，实现新课程标准中提出的促进学和发展的目标，满足语言学习和社会发展的需要。