高中教学与初中教学有很大差异．进入高中后，学习环境、课堂教学模式的较大改变，初高中教材内容的衔接以及家庭社会等多方面的原因，使学生的学习和生活等方面都容易出现问题．尤其是高中数学较初中数学知识的难度明显增加，学习强度增大，伴随着其它因素，高一学生在数学学习面临很多困难和挑战．深入细致地研究高一学生的学习、生活、心理变化、情趣爱好，掌握班级学生个体和群体思想动向，是解决学习困难的关键因素之一．结合学生身心成长规律，认真研读教育学、心理学相关理论，深入分析问题的成因是解决困难的根本.近期，高一学生数学学习困难研究又引起了很多学者重视，有大量相关文献资料.从总的方面看，相关研究理论主要有建构主义的学习理论、同心圆理论、北三层次说和有效教学和有效学习理论等．本文主要研究的是除智力、体力以外的所有能引起高一学生数学学习困难的问题．引起学习困难的因素主要来自于三个方面：一、学生自身，包括数学学习目的和动机不明确，数学学习态度不端正和没有掌握正确的数学学习方法；二、学校教育，主要包括数学课堂教学模式的转变及初高中数学衔接问题；三、其他原因，如家庭的原因、社会方面的影响等．本文内容分为五部分．第一部分为序言，阐明数学学习困难等相关概念，说明本文的研究方法；第二部分阐述相关的研究理论依据，主要是经典理论依据．第三部分对高一学生在学习习惯、数学知识重点、难点等方面进行了调查和分析；第四部分从教材内容、课程设置的影响，学生学习方式的影响等方面进行分析；第五部分是策略与建议，主要阐述教师教学方面的对策．本文研究基于本人的教学实践，目的是通过对高一数学学习现状考察和分析，总结高一学生数学学习的困难因素，分析原因，并提出应对的措施，给高一数学教师提供参考.