2001年，国家颁布了《全日制义务教育音乐课程标准》中将小学音乐教学内容分为感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化四个方面。本文即是以沈阳市18所小学为例，研究新课改背景下小学音乐教学法的应用现状，针对现状提出相应建议，以及由此提出对小学音乐教育的一些思考。第一章为问题的提出。介绍了本研究的研究背景、研究目的与意义、以及相关概念的界定。本研究是以第八轮课程改革为研究背景，以小学音乐教学法应用现状为研究内容，以促进小学音乐教学更好发展及为我国音乐教学法体系形成为研究目的。第二章为国内小学音乐教学法实施现状。国内部分分别介绍了我国小学音乐教育中常用的一些教学法：唱歌教学法、欣赏教学法、创作教学法、器乐教学法、识谱教学法等。国外部分分别对奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法、铃木镇一教学法、综合音乐感教学法做了详细的介绍。第三章为小学音乐教学法实施现状的调查。本研究以沈阳市童晖小学、实验小学等小学音乐教师为研究对象，随机抽取60名作为样本进行调查分析。以调查问卷的方式为主要研究方法，同时以访谈法和观察法作为辅助。笔者编写了《小学音乐教学法实施现状调查问卷》，通过问卷、访谈及借鉴他人的研究成果，提出目前小学音乐教学法应用的现状以及在应用过程中存在的问题。第一，教师对教学法认识缺乏相关的理论指导。多数教师对教学法的相关理论知识理解不透彻，并且在实施教学法过程中存在误区。第二，学生对教学法的接受程度各有不同。学生因年龄和天赋的差异使得在实际学习过程中，对教学法的接受程度有所差异。第三，部分教学内容限制教学法的实施。教学内容的落后，脱离学生实际生活造成学生学习时产生逆反心理，对教师教学法的实施造成阻碍。第四章为改进小学音乐教学法实施现状的建议及思考。笔者根据调查所得结果呈现出的问题提出以下五点建议：第一、加强音乐教学法理论学习，注重高师学生人文素养培养。第二，灵活运用音乐教学法，避免模式化。第三，因材施教，明确教学法使用范围。第四，提供音乐教学法实施空间。第五，转变音乐教学评价方式。笔者通过对沈阳市18所小学音乐教师的调查，了解了音乐教学法在音乐教学中的重要性及存在的不足，现以论文形式呈现出来，以期为一线教学的教师提供相应的教学理论依据，也为我国音乐教育事业的发展贡献一份微薄的力量！