教学实习是汉语国际教育专业硕士培养的重要环节,既能锻炼提高学生的实践能力和水平,又能为未来正式从事汉教事业积累宝贵经验。如何提高实习生的实习满意度,从而更加有效地提升实习效果,提高专业素养,使学生获得更大的价值感,继而增强学生最终成为一名国际汉语教师的信念和使命感,是十分重要的课题。本研究聚焦汉硕国内实习生群体,从工作满意度这一研究角度出发,针对国内汉硕实习现状展开调查,探究实习生在国内的工作满意度构成因素,以不同实习单位为变量,调查分析满意度的差异及差异存在的原因;同时探究实习满意度与学生毕业后继续从事汉教工作意愿之间的关系。本研究的目的在于了解不同实习单位的满意度差异及实习生的不同工作体验,为实习单位改进实习制度、管理和环境,为院校有针对性地改进人才培养质量,也为学生选择实习单位、增强工作积极性并保证实习效果提供科学依据和有效参考。本研究共包括六个研究阶段:一是在学习、整理相关文献和参考成熟问卷的基础上初拟调查问卷;二是通过专家访谈、实习生试填等步骤对初拟的问卷题项进行初步修订,确保问题内容的效度;三是在小范围样本内进行前测,以确保问卷的信度和结构效度;四是统计分析,并在指导老师的指导和建议下,最终确定了汉硕国内实习工作满意度的4个调查要素,分别为:能力提升、薪酬福利、领导管理、压力感;五是在得出科学量表的基础上进行大范围的正式问卷发放与回收,共得到97份有效样本;六是进行实习现状、满意度数据统计,进而对数据进行深入分析和研究,得出最终结论。调查统计表明:汉硕国内实习单位主要包括美国在华项目、国内高校院系、社会培训机构、其他外国来华短期团四类。四类单位的实习工作特征存在显著差异;同时工作满意度各因素除能力提升一项外在四类单位中呈现显著差异。比较来看,美国在华项目的均值总体上均高于其他3类单位;国内高校院系在领导管理一项上满意度较高,但其他项均值都偏低;社会培训机构在满意的均值表现上特点不明显,没有较高或偏低的分数,而其他外国来华团均值总体均低于其他3类,在压力感一项上尤为明显。经访谈了解到,给实习生造成压力感的主要原因在4类单位中有所不同,美国在华项目会因较重的工作量,而其他3类会因缺乏必要明确的指导。总体而言,汉硕国内实习生普遍在能力提升和领导管理因素上满意度较高,在薪酬福利和压力感上满意度较低,在毕业后从事汉教的意愿上态度中立,且工作满意度与毕业后从事汉教的意愿无关。通过本研究,还得出以下结论:汉硕培养院校应重视对学生实习环节的方案规划,实习各个阶段的指导、监督和评价,从而提高实习效果;同时,汉教专业硕士也应认识到教学实践环节的重要性,发挥自身积极性和主观能动性,充分利用实习机会提升自我,有意识地利用好各方资源,从充分了解实习单位情况,到快速适应新的工作环境,再到实践过程中不断反思,重视反馈和评价,最终能让自己有切实的收获,科学评估行业现状,合理规划自己未来的职业发展。