新世纪以来,以互联网为核心的信息传播技术飞速发展,对现行中职教育管理制度与实践产生较大冲击,具体到班级管理制度而言,“互联网+”对制度的制订、执行、效果和类型(内容)都产生重要影响。本文以实证为基础,历时四个月,对佛山市南海区10所中等职业学校师生展开问卷调查与访谈,通过网络调查软件“问卷星”发布调查问卷,获取有效问卷1023份,对20余位中职教师和30余位中职学生进行访谈,形成访谈资料50余份。结合前述材料,分析现行管理制度从制订到实施,从内容到评价等方面存在的弱点和不足,由此提出“互联网+”背景下改进中职班级管理制度的相关建议。本文认为,“互联网+”对中职班级管理制度的影响是全方位的,它影响到制度覆盖的对象,包括学生、班主任、任课老师、班集体和校园生活,它通过各种途径进行影响,包括对师生关系、同学关系、管理理念和教学模式的渗透,它的影响体现出融合性、协同性、民主性、公平性、公开性和自主性等特征。“互联网+”将现行的以“规范制约性”为主要特征的教育管理逐步向“主体性发展”教育管理转变,而制度模式也将由封闭式向开放式、防范控制型向自主构建型转变。本文建议,应充分挖掘“互联网+”的技术优势,实现管理与技术的深度交融,一是通过师生民主协商、加强学生主体认同的方式改进制度的制订,二是通过充分尊重学生、提升自主管理水平的方式改进制度的实施,三是通过分类施策、激发活力的方式改进制度的内容,四是建立多角度、全方位的评价标准体系。本文试图证明“互联网+”对校园生活、班级管理制度建设的影响是不可逆转的、也是不可抗拒的,教育管理工作者和一线教师应该正视时代的变化,接受并适应“互联网+”对校园生活和班级管理制度的修正与重塑,由此构建新的教育理论模型,开辟新时代的教育管理模式。