信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。当今社会是一个信息社会,它对我们的时代要求是要学会如何与他人沟通、协作。观察和调查研究发现,社会成员已经在某些方面表现出了严重的现象,例如亲子关系紧张,亲朋关系淡漠等等。究其问题产生的根源,主要在于人们之间缺乏沟通、疏于联系。因此,要解决这些问题首先需要社会成员选择新的学习方式——协作学习,以适应信息社会的需求,而信息技术则可以为大家提供方便的支持手段和协作的空间。信息技术课程有着独特的学科特征,传统的教学方式已满足不了现实的教学需求。因此,教学方式的重新构建已成为有效实施信息技术教学的迫切要求。协作学习,是通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。随着计算机和互联网技术的发展,出现了计算机支持的协作学习和网络环境下的协作学习。国内外协作学习领域的研究日趋高涨,并取得了一定的研究成果,但是,协作学习在初中信息技术课程教学的应用研究还不够成熟。鉴于此,笔者试图在以往的研究基础上探索出一套适合初中信息技术课程教学的协作学习模式,以期能够进一步应用和推广。本研究共六章内容,主要从三个方面展开：一是对协作学习这一领域的研究现状分析；二是调查初中信息技术课程的教学现状和协作学习方式的应用现状；三是构建协作学习模型并进行教学尝试。其中第一章为研究背景,主要介绍了本论文的研究背景、研究目的、研究意义、研究思路及方法；第二章为理论依据,对文中涉及的相关概念作了界定；第三章为需求调研,对初中信息技术课程的教学现状进行了调查和访谈,并对数据进行了统计分析和总结；第四章为模型构建,依据协作学习的基本原则构建协作学习的模型；第五章为教学实践,选择案例学校进行教学实践；第六章为总结反思,对论文中建构的模型、平台及整篇论文进行了总结,并提出了下一步的研究计划。