随着对外汉语教学事业的不断发展,对外汉语教材的质量受到越来越多人的关注,而插图作为教材编排中的关键部分,它的好坏关系着教材的质量高低。如果汉语教材中的插图编排合理,不仅能够引起学习者的关注,还可以培养他们学习汉语的兴趣。更关键的是图文配合辅助教师进行新知识的讲授,对学习者理解和记忆教材文本信息也有很大帮助。因此对当下汉语教材插图配置进行分析及调查是很有必要的。文章以对外汉语教材《会通汉语》和《发展汉语》中的插图为研究对象,分析插图的编排情况、插图功能以及插图的运用现状。基于对《会通汉语》和《发展汉语》中插图的统计分析,研究发现这两本教材部分插图的内容和形式两个方面均存在一些问题。插图内容方面的问题包括:（1）有些插图存在图文不符的情况;（2）插图过于含蓄抽象;（3）部分插图选材随意,严谨度低;（4）插图缺乏典型性;（5）插图使用不当。插图形式方面的问题表现在:（1）部分体例插图数量编排不均衡,存在过多或过少的问题;（2）部分插图位置编排不当;（3）少量插图美感度低;（4）插图失真;（5）插图颜色不恰当。在实践调查中,文章从教师和学生两个角度调查并分析了他们在课堂中对两套教材的插图使用状况。研究发现教师和学生都对两套教材很认同。接着我们讨论了影响教材插图使用的因素,得出学生习得汉语与教材插图编排存在一定的关系,也与汉语教师在实际汉语课堂中的讲图水平有关。最后,文章对汉语教材中的插图提出三方面建议:（1）从教材编写者方面提出了合理编排插图位置、控制版面和数量等建议;（2）从内容上和形式提出了主要包括图文相关性方面、典型性方面、插图位置、数量、增添说明性文字等建议;（3）从使用者方面提出了教师可以构建自己的插图资源库和学生要重视导入型插图等建议。论文结语部分对全文研究情况和主要结论进行了总结,指出文章研究的不足,并对未来研究发展作了进一步展望。