本研究从教师专业发展的角度探讨了职教教师职业停滞现象，将促成职教教师专业结构出现问题的背景原因作为研究的重点。为此，本研究首先在对教师专业发展理论回顾和提炼的基础上，以教师发展理论为指导，根据职业教育工作特点提出职教教师专业结构模型，并结合模型提出五种可认定职教教师职业停滞的情况。在此基础上，以兰州铁路职业技术学校教师为研究对象，以研究者本人在此校工作多年所掌握的大量情况为切入点，通过观察、问卷和深入的访谈，对这里的教师职业停滞情况进行研究，得出以下研究结论：一是从教师关注、知能结构、专业发展的动力机制以及教师的工作表现等方面分析了职教教师专业停滞情况。二是从学校组织环境、教师专业结构、社会环境及学员状况等方面分析了职教教师职业停滞的原因。三是提出了几点克服教师职业停滞的对策和建议。