移动学习（m-learning）是在近几年迅速发展起来的一种新型学习教学模式，依靠移动通信网络技术以及多媒体终端设备，包括移动手机和平板电脑等移动设备，实现教学。因此研究手机移动学习的wap网站就显得非常有现实意义，为此着重培养学生们各个专业的技能，增强学生的技术和操作、促进当代学生个性化的发展，真正把理论与实践充分的融合并发挥作用，达到将理论应用到实践的目的。《电视教材编导与制作》移动学习交流平台的构建和研究，目的在于能够创建适合该课程移动学习的交流空间，进一步的提高学生的学习积极性和增强学生的专业技能。近几年移动学习正在随着计算机技术普及，受到更多的重视和研究，移动学习被视作一种未来的新学习形式，也是相当具有前景的学习模式。本文重在研究移动学习平台的设计、创建，通过笔者的调研和设计，基于二维码和C/S模式，运用最新的HTML5技术，实现移动学习平台跨平台播放浏览的目的，适合于手机、平板电脑和电脑等其他设备。为加深学生对《电视教材编导与制作》所学课程的知识的深刻理解和随时随地自主学习，因此该课程的移动学习平台的构建和研究显得尤为重要。首先，从文献的研究中了解学生对于课堂外学习的控制情况和对自主学习的情况并进行调查研究；其次，通过和相关教师等教育者交流和讨论获得学生与教师对课外学习的需求，并通过调查问卷、访谈等方法获得学生对于自主学习和课外学习的需求情况，进行移动学习平台构建前期的需求分析；然后从获得的数据基础上，从移动学习平台的整体结构和细节设计的反馈进行有效性分析；最后是《电视教材编导与制作》移动学习平台的实现和应用，创建相关需求所需要的功能，构建移动学习模块，整合平台的模型，不断添加平台功能以求达到需要的目的，能够实现完善比较好的学习效果并提高学生自主学习的积极性，培育符合课程标准的人才，也能为该学科的设计和构建提供一部分的借鉴作用，对以后新型教育所涉及的领域有促进的作用。文章分为五个章节，第一章主要讲述移动学习的产生背景、特点，根据《电视教材编导与制作》课程的特点，探索移动学习的国内外发展和移动学习平台现状的研究，探索建设的意义和目的。第二章介绍了平台建设的理论基础和资源类型，具体阐述移动学习平台建立的理论。第三章主要介绍移动学习平台的需求分析和设计思想，包括用户需求分析、设计结构和功能等。第四章主要实现移动学习平台，介绍基本结构和功能、以及应用的网络技术和管理维护等情况。第五章讲述在设计移动学习平台过程时的总结，并提出了不足之处，同时展开下一阶段措施。