如今,媒介越来越多地出现在人们的日常生活中,对中学生而言,拥有良好的媒介素养不仅能更好地辨别信息、处理信息,还能学会批判的看待问题。但是目前,中学生的媒介素养水平不高,在面对大量的信息时,还不能快速选取有用信息,不能看到信息背后的真实含义,很容易在信息的浪潮中迷失自我。与国外相比,我国的媒介素养教育水平还相对滞后,因此如何对中学生开展良好的媒介素养教育,提高中学生的媒介素养是当前教育中急需面对的问题。经过研究我们发现,媒介素养和语文素养之间有相通之处,我们可以利用语文教学来培养学生的媒介素养。当前在我国初中学段中,没有开设与媒介素养教育相关的独立课程,因此我们完全可以借助语文课这个有利的方式来促进学生媒介素养的提高。本研究从媒介素养与中学生语文教学中的共同点出发,选取语文教学中阅读教学这一个切入点进行研究。首先从两者的关系入手进行分析,明确了媒介素养是语文素养的延伸,两者相互促进、共同发展。我们完全可以利用语文阅读教学来提高中学生的媒介素养,学生媒介素养的提高也能促进学生的自主阅读能力。接着对中学生的媒介养现状以及教师对媒介态度和使用状况进行问卷调查,通过对学生和教师的问卷调查的分析,我们可以发现,当前中学生对媒介的认识和使用能力不足,对媒介的批判质疑能力还有待提高。因此,我们完全有必要利用好阅读教学,从丰富语文教材中有关媒介素养的内容、在阅读教学中引入媒介、创新新闻类文本的教学方法、培养学生的批判性思维等方面提出有效的方法和策略,利用阅读教学这个有效途径提升初中生的媒介素养,从而不断加强阅读能力,促进学生更好地发展。