当今世界文化趋于多样化发展,社会充斥着各种各样的思潮,在这样的时代中,这样特殊的环境不仅给正值青春期的学生提供广阔的发展舞台,还开扩他们的视野,也对作为重要教育载体的学校提出了难题。“少年强则国强”,中学生的思想政治教育关系到国家的发展和建设,如何在社会多样文化、思想的背景下加强对中学生的思想教育就是国家、社会和学校要面临的难题。所以为加强学生思想建设,全面提高学生的素养,并深入贯彻习总书记——“要把思想教育贯穿到教育教学全过程”思想,研究如何将思想政治教育融入到各科教学中,实现全员、全程和全方位育人,文章结合中学物理对课程思政进行了实质性的探索。本次研究内容包括五个部分。第一部分通过查阅资料文献,了解国内和国外对“课程思政”的研究现状,明确本研究的意义和价值,而后梳理文章中具有的理论基础,最后提出研究方法和确定研究内容。第二部分分析“课程思政”概念、内涵和特征,建立“课程思政”与中学生思想政治教育的联系。第三部分调查中学生思想品德状况,调查结果显示中学生思想总体上积极进取、朝气蓬勃、且认可社会主义核心价值观,但是在某些品德上还处于欠缺状态或者仍需要继续加强状态。第四部分在第三部分的基础上提出具体策略,针对中学物理学科课堂只重视学科知识而轻视思政教育的问题、中学生思想状况的问题,文章通过挖掘初中物理光学教学中存在的思政教育元素,并结合物理知识点,寻找不同的角度融入思政教育元素,从而达到将思政教育融入初中物理光学教学中的目的。在此基础上,根据思政元素的类别在初中物理教育中的作用,文章还在相关教师访谈之后,结合物理教师的教学建议设计了将思政元素融入初中物理光学的具体教学案例,供广大教师参考。第五部分是对第四部分的评价,在实施了教学案例之后,采用教师访谈、学生和老师课堂观察表的形式对学生表现进行更多方位的观察、评价,最后对教学设计的效果进行评价,并在结论部分总结出将思政元素融入物理课堂的教学建议。整篇文章所涉及到的研究方法有文献资料法、问卷调查法、课堂观察法、访谈法等。