随着2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的公布,新一轮的高考综合改革已经全面推进,新的高考改革方案在科目设置、考试形式、招生机制等方面都产生了大幅度的变动。生物学这门学科转变为高考选考科目,给整个高中阶段教育教学活动的开展带来了非常大的挑战。生物学与现代人类社会的发展有着密切的关系,高中阶段开设的生物学相关内容对于学生今后的学习与发展起到一定的指导作用,而培养学生形成正确的生物学学习观对于生物学的学习具有促进意义,因此在新的高考改革推行的过程中,了解高中生的生物学学习观现状是非常必要的。本研究旨在了解当前高考改革背景下高中生的生物学学习观现状和影响因素,分析存在的问题及原因,提出相应的培养策略,期望可以为高中生生物学学习观培养提供一定理论依据和实践参考。本研究通过文献法、问卷调查法、访谈法、统计分析法及比较分析法等方法的运用,对于高中阶段学生的生物学学习观现状进行调查及培养策略研究。在研究过程中,笔者对于曲阜市和莒南县的两所高中学校的部分师生进行问卷调查和访谈,充分了解高中生生物学学习观的现状。调查结果表明:高中生生物学学习观的整体发展状况处于一般水平,并且各个维度之间的发展现状也各不相同。(1)高中生生物学学习观的整体发展状况不存在明显的性别差异,但是在学习态度观维度中女生的积极性要高于男生。(2)生物学学习成绩对于高中生生物学学习观的构建有重大影响,优等生组的学生在各个维度上的表现都很出色,他们能够真正喜爱生物学学科,学习的态度更加端正,整个学习的过程更倾向于建构性。(3)在不同选课的学生之间,除了知识价值观维度上不存在显著性差异,在其他的三个维度上,选择生物学的学生平均得分都要高于非选生物学的学生。(4)在生物学学习观的整体发展水平上,不同年级的学生之间存在明显差异,尤其是在知识价值观和学习过程观的维度上,随着年级的增加,高年级的学生对于生物学知识价值的深度了解更加细致,对于生物学的学习方法也更加的有效和多样化。(5)由于两所学校所处的地区发展、文化的差异,两所学校的生源以及校园文化建设等方面存在差异,因此这两所高中的学生在生物学学习观的整体发展水平上有着显著性的差异。在生物学学习观的各个维度上,曲阜一中学生的平均得分都要略高于莒南三中的学生。在对生物学学习观影响因素分析的基础上,从四个方面提出相应的培养策略:培养高中生树立正确的生物学学习观;调动教师参与培养生物学学习观的积极性;改善高中生生物学学习观的培养环境;落实新课程改革对构建生物学学习观的要求。综合本次调查活动的内容,希望能够在今后的教学活动中帮助学生树立正确的生物学学习观,从而能够促进学生更好的进步与发展。