随着中国经济的迅猛发展和世界经济的全球化,英语在现代社会中的作用越来越大。中国加入世贸组织和北京成功申办2008年奥运会加剧了人才市场的竞争力度,促使全国掀起学习英语的热潮。今天的中国急需高素质的复合型人才。人们越来越意识到英语的重要性。为此,人们不约而同地把目光投向孩子们接受最基本知识的基础教育阶段。审视过去,人们清楚地认识到我们国家基础教育的传统英语教学方法跟不上我们国家经济发展的步伐。为迎接国内外的新挑战和为解决存在问题,研究性学习应运而生。在英语教学中实施研究性学习成了“二期课改”的首要任务。本研究旨在通过调查广西初中英语教学中研究性学习实施的现状,了解课改所取得的成效及仍然存在的问题,进而提出解决的建议,以促进研究性学习在广西的顺利推广。本文共分为五部分:第一部分简要介绍研究性学习的背景和总体情况,以及国内外研究情况,并提出本研究的意义和目的。第二部分为研究性学习概述,包括研究性学习的定义、种类和理论基础。第三部分是本文的重点,主要说明了问卷调查开展的情况,并对调查所得数据进行了分析和研究。在广西师范大学和广西民族大学外国语学院进行英语专业函授本科学习的学员参加了调查。这些学员实际上都是来自广西各地的初中英语教师,他们对问卷的回答的确反映了广西初中英语教学中研究性学习实施的基本情况。可以肯定的是,课改取得了显著的成效。然而,它也暴露了广西初中英语教学中研究性学习的实施是表面的,它还存在很多问题。第四部分是针对存在的问题,给初中英语老师、教育部门和学校领导提出解决的建议,以期解决上述存在的问题,保证研究性学习的顺利进行。最后是结论部分。在这部分里,笔者指出,在广西初中英语教学中普及研究性学习是有必要的,是有可能的。而要推广研究性学习的实施,我们必须采取一定的措施。笔者同时强调,研究性学习不应该只在理科科目或高中实施,而且应该在包括英语在内的各门科目和初中中实施;研究性学习作为一种学习方式应该渗透在所有教学活动中。