随着互联网络技术、新材料和新兴技术的迅速发展和普及,每一个传统产业都在经历翻天覆地的变化。教育作为国家发展的最根本国策,也面临着各行各业人才的冲击和供需关系变化。与此同时,教育信息化的政策和愈演愈烈的教学改革的方法也提醒教育工作者和研究人员,教育应该跟上时代发展的大潮,对自身有所创新突破。定格动画是一种古老的动画形式,受人们日益增长的文化需求的鼓舞,受日新月异的新技术的推动,定格动画的教学和制作手段也随之发生了很大的变化,在新一波动画浪潮中,我国也出现了很多定格动画制作公司,各院校相继成立了相关的专业,但我国在这一领域的教育和教学理论和实践研究相对落后,已经不能满足新时代动画产业发展的要求,也不能培养出符合市场需求的学生。近年来,微视频、微资源、微信息等各种微名词兴起并呈现出爆发性增长,这为我们发展教育事业提供了新的思路,这些有利条件也使教育行业得到了更加快速的发展。随着可汗学院免费教学以及翻转课堂的诞生和发展,也为教育信息化和教育改革指出了新的方向,微课程随时代而生,被许多的研究者和教育工作者关注。但目前我国对微资源的研究大部分还集中在理论层面,对实践应用型研究并不是很多。因此,在掌握了一定的理论基础之后,本研究展开了《定格动画制作》微课程实践和应用型研究,并尝试建立了基于微课程教学方式的教学设计模型。在本研究中,使用案例研究、问卷调查、文献研究和访谈调查等方法,分析了定格动画的传统课堂教学方法和教学地位,并探索使用微课程教学的可行性。在总结了定格动画微课程的实质及其设计要素、设计原则之后,构建了《定格动画制作》微课程教学设计模型,并且选取其中的一个章节作为教学案例,创建了基于定格动画制作专业的微课程教学的开发与设计。最后,将创建的案例应用于实践教学当中,以此来验证微课程教学在《定格动画制作》课程中的教学效果,改善传统《定格动画制作》课程课堂教学方式和教学手段的不足。本文主要从五个方面展开论述:第一方面绪论主要介绍了研究的背景条件、以及研究内容和意义以及研究的研究方法和思路,分析了基于课堂教学的微课程理论研究和教学应用,研究了其在国内的教学实践应用方式。通过研究国内外文献和数据,从理论研究和教学应用两个方面国外研究和应用的状况。第二方面相关研究基础首先,查找并分析了国内外文献资料中关于“微”概念的内涵和本质。简要的总结了微课程的特点,并介绍了本研究的理论基础。介绍了动画教学的分类,分析了当前定格动画教学的特点。第三方面《定格动画制作》微课程教学设计首先,通过文献分析了定格动画主题的特征,通过调查分析对传统的“定格动画”课程进行调查分析,总结了利用微课程方法实现教学的可行性。其次,总结了微课程设计的原则和要素,根据定格动画学科的特点和要求,构建了定格动画微课程的教学模式,并确定了定格动画微课程设计的知识体系,课程标准,微课程系统和开发方法以及微课程效果评估的原则。第四方面微课程教学案例的设计与实施选择某职业院校的一个微教学项目进行了开发和设计,并将其应用在微课程教学实践过程之中,最后对教学效果进行了总结和评估,找出本研究里微教学设计的优点和缺点,并尝试着加以改进和完善。第五方面研究总结与展望攥写了详细的总结,并且展望了本文研究尚未触及的内容,整理了在教学过程中遇到的但尚未解决的问题。