顶岗实习作为一种教育实习改革与创新的教师教育实践课程开发模式,是指依据课程计划中的教育实践课程安排,师范生在教师教育机构的组织与指导下,进入实习学校,通过顶岗的方式来完成教育教学任务等实践活动,同时置换出实习学校教师参与教师培训、接受继续教育。论文运用个案研究的方式,广泛采用文献查阅、观察、访谈、问卷调查等研究方法,对当前我国的顶岗实习实施模式与实施现状、研究现状作出梳理。同时以南京晓庄学院为研究个案,呈现了一所教师教育机构中一份完整的顶岗实习方案的设计,并对该校小学教育专业顶岗实习的实施做了跟踪调查,对参与其中的师范生、置换教师的经历与体验做了详尽描述。而后对实习实施效果做了理性分析。本研究从对我国顶岗实习模式历史发展的认识入手,首先介绍顶岗实习模式产生的背景及其现状,然后对所取研究个案——南京晓庄学院教育实习的改革与发展作一简介,继而对顶岗实习模式设计的理论依据、方案内容与实施过程作出了详尽的介绍。顶岗实习模式是建立在“教师专业发展理论”与“终身教育思想”基础之上的教师教育改革与实践模式。文章通过对顶岗实习“师范生与置换教师”在顶岗实习与研修培训中的经历与体验的多角度呈现,分析了顶岗实习的实施效果,师范生通过顶岗形式的实习活动既可以习得教师必备的实践性知识,还可以使自身专业技能得以检验。置换教师研修学习的过程既是获得新知的过程,也是反思自身教育教学的过程,从而达成自身专业发展的阶段性提升。在此期间,教师教育机构借助这两类参与者的需求与反应来探索与完善自身课程设置的科学性与合理性。但在肯定这些成效的背后,文章同时也对顶岗实习的实施与进一步完善作出了理性的反思和建议。顶岗实习作为实现教师教育一体化的创新举措,关于它的研究则是对实践取向的教师教育研究的丰富与拓展。