目前，教学情境的创设尚停留在使用图片、文本、实物等工具模拟为主，缺少情境引导，很少有学生与教学内容的交互，最终造成学生学习注意力不集中，失去学习动机，教学成效并不理想。伴着信息技术的发展，人类的生活方式、思维方式发生了改变，从而人们的教学、学习方式也受到影响，虚拟现实技术的出现必将给教育带来一系列的革新。当今，虚拟现实技术在教育领域中的应用主要有虚拟实验室、远程教育、教育游戏，而把虚拟现实与虚拟情境结合起来运用于课堂教学的很少。针对以上存在的问题，笔者开发了基于虚拟情境的教学资源。运用3DMax及Virtools工具，并以高中空间立体几何作为研究切入点，进行了案例设计并开发了课程的教学资源，教师通过使用开发的教学资源，帮助了他的教学，使抽象的知识形象化、具体化，突出了教学的重、难点。学生通过操纵场景对象来完成知识的主动意义建构。首先，笔者通过查阅大量国内外有关参考文献，在分析其它运用虚拟现实技术创设虚拟教学情境研究成果的基础上，确定在3DMax中构建模型，在Virtools中进行行为交互设计。其次，深入研究了虚拟现实与教育相结合的相关理论，以建构主义学习理论为基础，以人本主义为理论依托，从理论方面对虚拟现实开发教学资源进行了全面论证。最后，在以上研究工作的基础上，设计并开发了基于虚拟情境的教学资源，为了测试教学资源运用于教育的实效性，通过教学实践对教学资源的使用效果进行了初步的绩效评估。结果表明：开发的教学资源基本上符合教学多媒体课件的设计要求，实验班级同学的成绩优异于对照班级的同学。基于虚拟情境的教学资源的开发与实践为信息化教育改革提供很好的研究思路和借鉴意义。