教育公平受到了国家的高度重视,而基础教育均衡发展是促进教育公平的前提,各地纷纷采用教育信息化的方式来促进义务教育均衡发展。湖北省崇阳县在农村教学点较多、师资力量薄弱、音乐美术课程开不齐的背景下于2014年开始实施同步互动专递课堂,通过“一对二”或者“一对三”的方式向农村教学点直播教学,作为崇阳县教育信息化的一个重大举措,这种新型的教学模式是否解决了农村教学点的问题?到目前为止的应用效果如何?这些问题都没有系统的结论。本文采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法,在崇阳县随机选取了 14个已实施的教学点展开调研,从主讲教师、学生、辅助教师三个角度出发,对同步互动专递课堂的应用效果进行全面调查,根据调查材料进行了深入分析,就存在的问题提出相应的优化策略,为教育部门管理同步互动专递课堂提供借鉴,为教师改进教学工作提供建议。本文一共分为五章:第一章:绪论。详细阐述了本文的研究背景、问题的提出、研究内容、研究意义、研究思路、研究方法,采用文献研究法梳理了同步课堂和专递课堂的国内外研究现状。第二章:同步互动专递课堂的相关概述。从概念界定、崇阳县应用同步互动专递课堂的背景、教学环境与教学结构、组织管理和制度建设几个方面来介绍。第三章:同步互动专递课堂应用调查。采用文献研究法,查找国内外专家学者提出的教学效果评价指标,结合同步互动专递课堂的特点,设计学生问卷、辅助教师问卷、学生访谈提纲、主讲教师访谈提纲、辅助教师访谈提纲。从学生、辅助教师、主讲教师三个角度调查同步互动专递课堂的应用效果,用SPSS 22和Microsoft Excel 2010对调查数据进行处理,并总结同步互动专递课堂的应用效果。第四章:同步互动专递课堂应用中存在的问题及优化策略。结合实地调研,简述同步互动专递课堂应用中存在的问题,并提出相应的优化策略。第五章:研究总结与展望。对本研究进行总结,并反思不足之处,对研究进行了展望。