随着新课程改革的不断深入,对课程资源的研究逐步从非生命领域向生命领域延伸,随即学生资源进入学术界的研究视野,但是学生资源的概念界定、特点和分类标准始终没有达到共识,对学生资源的开发与利用意义、现状、主体和策略仍然停在浅层的论述之上。课堂教学中对学生资源的开发与利用是实现“以学生发展为本”的教育目标的条件和保障,学生不仅是教学中的对象,也是资源开发与利用的主体,更是推动教学发展的内生的不竭动力,然而,在现实教学中的情况不容乐观。本文以学生资源为切入点,充分论述了学生资源在有意义学习中的重要地位和开发与利用的必要性,希望对现实教学中的师生发展和教学效果有一定的促进作用。全文包括四个部分:第一部分“是什么”:概述了学生资源的概念、分类、特点以及相关文献综述。第二部分“为什么”:解读了小学语文课堂教学中学生资源开发与利用的必要性,即顺应语文学科的本质要求;突出学生主体性的表现;促进教师专业素养的提升;实现语文课堂教学有效性的保障。第三部分“谁”:笔者利用教学案例阐述了在课堂教学中开发和利用学生资源的主体及其关系。在本文中分别提出了教师和学生两个主体,并且就教师和学生的关系进行探析。第四部分“怎么办”:论述了学生资源开发和利用的原则与策略。首先遵循的原则:主体性原则、开放性原则、差异性原则、引导性原则、系统性原则。其次分别针对课前设计、课中实施、课后反思提出相应的策略。