在二期课改新的理念下,幼儿园越来越重视幼儿美术活动与幼儿发展的关系,不断致力于为幼儿美术活动的开展提供理论依据,并在理论研究的基础上构建幼儿美术活动的实践模式。本研究力图通过开展综合连环画美术活动,验证以多媒介为载体开展连环画教学是否有利于大班幼儿美术核心素养的发展,是否有利于提高他们的美术能力,为教师开展综合连环画美术活动提出可操作的建议。本研究选取了上海市J幼儿园,并随机选取两个大班共计60名幼儿分别作为实验组和控制组。对实验组开展以多媒介为载体的幼儿综合连环画美术活动,而控制组进行常规主题美术活动。经过三个多月的实验干预,通过教育实验法,对实验组和控制组幼儿进行前后测,测试幼儿的美术核心素养情况,在收集完问卷后对其进行评分,并用SPSS24.0软件进行数据统计分析。笔者还对实验组的10次美术活动和控制组的常规主题美术活动进行直接观察,记录幼儿在创作过程中的表现,对观察记录表中的数据进行分析。本研究得出以下结论:1)以多媒介为载体的幼儿综合连环画美术活动有利于幼儿美术核心素养的发展。2)以多媒介为载体的幼儿综合连环画美术活动有利于幼儿美术能力的提高。3)确定了综合连环画课程目标,形成了教学方案集。基于以上结论,本研究提出如下建议:1)在个别化学习活动区域增加多媒介工具和材料的投放。2)将综合连环画美术活动运用到幼儿园主题教学中。3)运用幼儿综合连环画教学策略。4)提高幼儿教师的美术核心素养和美术能力。