随着近年来积极心理学的兴起，感恩逐渐成为人们研究的关注点。大量研究表明，感恩是对个体积极发展影响最大的人格特质之一，而青少年正处于感恩心理发展的关键期，对他们进行感恩辅导具有重大的理论和实践价值。本研究试采用团体心理辅导课的形式对初中生进行感恩心理的辅导，并对辅导过程进行研究，以探讨团体心理辅导对初中生感恩心理的辅导效果，为进行相关方面的应用和理论研究提供可参考的材料。本研究包括七部分，第一部分是问题提出。指出对初中生进行感恩辅导是非常有必要的，感恩辅导是初中生心理健康辅导的重要组成部分。第二部分是文献综述。对感恩的概念和起源、分类、测量、理论基础、研究领域和干预策略做了详细的介绍。第三部分是研究设计。通过对相关理论和研究的学习，确定了本研究的研究目的、研究工具、被试的选择和分组和研究设计。主要采用团体心理活动课的方式进行辅导，总体上按照前测——干预——后测——分析的思路来展开，利用《青少年感恩量表》对学生的感恩状况进行测量。第四部分是辅导过程与分析。分为六个部分：感恩父母、老师、朋友、社会、自然和感恩总结，本文对每个阶段的辅导过程进行了详细的描述和分析。第五部分是研究结果。采用了《青少年感恩量表》对学生辅导前后的感恩心理进行测量，结果显示辅导效果显著。第六部分是讨论及反思。概括总结本研究结果的意义，并对感恩心理的辅导方法和技术，以及本研究的不足之处等方面进行了总结。第七部分是结论。总结本研究的研究成果。对青少年进行恰当的感恩辅导能够提高学生的感恩水平；感恩辅导应该包括感恩父母、老师、朋友、社会和自然这几个方面，从认知、情感和行为三个方面综合进行，团体心理辅导是比较有效的辅导方法，活动体验、故事移情、讨论分享是几种非常有效的方式。