邓小平青年思想政治教育理论是邓小平理论的重要组成部分,也是一个独立、完整的理论体系。邓小平对青年思想政治教育的问题发表了许多讲话,阐明了自己对青年的看法,重申了青年思想政治教育的重要性。本文对邓小平青年思想政治教育的目标、核心内容、基本原则、主要方法作了简要的论述。青年是思想政治教育的主要对象,邓小平青年思想政治教育的核心要素是思想政治教育的主体和客体。只有在对邓小平青年思想政治教育的主体和客体作了深刻、全面的认识后,才能够更好地领悟邓小平青年思想政治教育理论的理论精髓。邓小平青年思想政治教育主体可分为两种类型,一是个体主体,主要是承担、发动、组织、实施思想政治教育活动的个人;二是群体主体,是实施思想政治教育活动的群体组织。邓小平青年思想政治教育主体包含政治素质、文化素质、品格素质、能力素质、身心素质等内在素质要求,体现出示范性、引导性、推动性等相关功能特征。在整个青年思想政治教育过程中,主体要选择思想政治教育的方法和内容、从实际的环境出发,设置青年思想政治教育的情景、组织开展针对青年的思想政治教育活动,主体的这一系列行为起一种主导作用。青年思想政治教育客体分为青年工人、青年农民、青年士兵、青年学生、青年干部、青年企业家、青年知识分子七种类型,显现出受纳性、自主性、创造性等共同特点。青年思想政治教育客体的能动行为主要是积极配合思想政治教育工作的顺利开展、及时反馈思想政治教育的效果等。邓小平青年思想政治教育主体与客体之间是双向互动、相互转化、主导与主动的客观关系。解决当前思想政治教育工作所遇到的问题,需要我们从实际出发,明确当前思想政治教育工作面临的艰巨任务,发展邓小平青年思想政治教育理论的实践成果,积极吸收邓小平青年思想政治教育工作的营养,结合具体情况为我所用。并且还要发扬思想政治教育主体的创新精神和艰苦奋斗精神,牢牢把握当前思想政治教育客体的真实思想动向,全力以赴去做好青年的思想政治教育工作。只有这样,才能切实贯彻新时期的青年思想政治教育工作方针,才能提高青年思想政治教育工作的成效,才能真正实现对中国特色社会主义建设生力军的思想政治改造,才能实现社会主义和谐社会的构建,才能保证社会主义宏伟事业后继有人。