新中国成立以来,我国的小提琴教育事业一直稳步上升,培养出了很多优秀的教育家、演奏家,社会音乐教育事业的飞速发展也让小提琴教学事业得到了大面积的开展,越来越多的儿童、青少年加入到学习小提琴的队伍中来,越来越多的家长也意识到了音乐教育的重要性。学龄前是儿童是成长过程中的初期阶段,接受小提琴教学对学龄前儿童来说具有一定的挑战性,小提琴是一门演奏技巧复杂的乐器,它对演奏者综合能力具有较高的要求,学龄前儿童处在学习的初期,认知能力、学习能力、身体协调能力都有很大的局限性。如何有效的对学龄前儿童进行小提琴启蒙教学、如何提高学龄前儿童的音乐综合能力是本文研究的中心。本文立足上海市徐汇区,对徐汇区几所规模较大的培训机构、青少年活动中心进行调研,了解徐汇区学龄前儿童小提琴学习情况,用客观的态度,理性的分析学龄前儿童在小提琴学习中存在的问题。笔者以学龄前儿童为中心,结合调研数据的研究,将影响学龄前儿童小提琴教学的问题归纳为:教师的教学方式、家庭音乐教育、培训机构的制度三个方面,并逐一对每个方面进行理性的分析与探讨。在分析的同时,笔者以调查数据为基础,结合自身教学经验及相关理论,尝试提出解决问题的建议,以期望引发更多对于学龄前儿童小提琴启蒙教学更深层次思考与讨论,寻求更加科学的教学方法,以促进学龄前儿童小提琴教学事业的发展。