幼儿教师在众多人的心中向来是由女性担当,近年来,男性的不断加入一度成为社会关注的焦点。在沸沸扬扬的气氛下,教育界展开了热烈的讨论。众多研究表明,为了幼儿的健康成长,男性需要加入幼师队伍。但事实证明,幼儿园中的男教师仍然屈指可数。成为幼儿教师的他们是选择继续留任还是另有打算呢?在工作岗位中坚守的男教师又是怎样看待自身的生存状态呢?在此疑问下,笔者展开了对他们生存状态的研究。本研究采用文献法、访谈法对L老师、A老师、C老师三位男教师的生存状态进行了分析研究。从以下几方面研究幼儿园男教师的生存状态,主要包括幼儿园男教师的职业认同、社会地位、薪资待遇、工作压力与闲暇时间、人际关系与社会关怀、婚恋情况与居住条件、继续教育培训、未来发展期待。整个研究分为五个部分：论文的第一部分是选题的缘由以及研究意义,并在分析梳理国内外学者对生存状态以及对幼儿教师的生存状态的定义及理论研究的基础上,进一步界定了本文所要研究的幼儿园男教师的生存状态。第二部分直击三位幼儿园男教师的生存状态,从上述的八个维度对他们进行了深度访谈,并在此基础上对他们的生存状态进行了细致深入的分析。论文的第三部分总结了影响幼儿园男教师生存状态的因素,主要包括四个方面：社会地位不容乐观、薪资待遇难解其心、工作压力不堪重负、教师培训望梅止渴。论文第四部分针对影响男教师的生存状态的因素提出了建设性的路径选择,主要有：转变传统观念,强调社会认同；创设发展空间,引领男教师成长；摆正自身心态,积极自我支持。第五部分是结语,对本论文中谈到的幼儿园男教师的生存状态进一步改善的美好期待。