物理学是自然科学领域的一门与生活联系极为密切的,旨在研究物质结构、互相作用和运动规律的基础学科,这说明物理教学需要依托大量生活情境。近年来随着新课标开始实行,高考改革逐年变化,情境化教学正逐渐成为一种新趋势。情境化教学是指结合学生特点和实际需要,有目的地创设形象、生动、具体的教学场景或活动,以实现情感唤醒、意义建构和思维发展的教学活动。为了更好将其服务于高中物理教学,本文就选定了高中学生最先接触且基础性十足的运动学模块作为研究对象,进行情境化教学的实践研究。本文在初期使用文献法与问卷调查法开展研究,查阅资料得出情境化教学的研究现状,并通过对老师访谈以及学生问卷调查的形式了解了情境化教学的应用现状及建议、学生对物理学习的兴趣特点以及学生物理生活常识掌握情况等内容;结合初期调查所得建议以及出现的问题设计出包括情境准备、情境创设、情境引导的涵盖整堂课的情境化教学实施流程以及应用原则,并对具体典型教学案例进行记录;最后通过行为研究法选取本人在第一高级中学教育实习时执教的两个班级共104名学生,随机定义为实验班与对照班,针对运动学模块知识展开为期两个月的实践教学,在试验结束后进行月考以获得学生的学业成绩,通过调查问卷后测的形式对学生的物理学习兴趣进行获取,将后测成绩与前测成绩进行比较从而对情境化教学的实际效果进行分析总结。通过SPSS软件对教学实验的前后测数据进行分析得出以下结论:（1）在高中物理教学中,教师通过应用情境化教学有利于激发学生对物理学习的兴趣,而且学生的物理学习效率也可以得到一定的提升。（2）在高中物理教学中,教师通过实施情境化教学不仅能够培养培养学生的问题意识、创新精神,还可以促进学生物理学科核心素养的形成与发展。（3）在高中物理教学中,教师通过创设有效教学情境能够改善高中物理的教学效果,对高中物理教学起到促进作用。