初中阶段是青少年成长的关键期,初中道德与法治课堂是实现立德树人目标的主阵地,它对于培养学生思想道德修养和科学文化素养有着至关重要的作用。通过道德与法治课堂的适时引导,学生能够树立坚定的理想信念,用科学理性的思维做出正确的价值判断与价值选择。师生对话作为教学行为,对提高道德与法治课堂效率、构建良好的师生关系、培养学生的思辨精神,具有重要作用。本研究以一线教学中的课堂观察和教学实际为基础,以调查为依托,探讨提升道德与法治课堂中师生对话有效性的策略。第一部分导论,具体介绍了研究的背景和意义,依据和价值,对师生对话相关研究进行了国内外理论综述,介绍了研究的思路和方法,重点、难点和创新点。第二部分初中道德与法治课堂师生对话有效性的相关概述,是全文的基础,首先厘清师生对话和师生对话有效性的内涵,接着指明了师生对话的要素和类型,最后明确了初中道德与法治课堂师生对话有效性的目标。第三部分初中道德与法治课堂师生对话的现状分析,结合调查问卷与课堂观察,着重分析目前初中道德与法治课堂师生对话的现状、问题及原因,从立德树人任务的落实、核心素养的培育、课程理念的变革、教学样态的更新等四个角度分析了当前初中道德与法治课堂师生对话的契机,从对话主体、对话内容、对话方式三个方面分析当前初中道德与法治课堂师生对话层面存在的问题,从教师、学科特点两个角度分析了当前初中道德与法治课师生对话有效性较低的原因。第四部分初中道德与法治课堂师生对话有效性的提升策略,针对目前初中道德与法治课堂中师生对话环节存在的问题,根据实际课堂观察中的有效经验,提出了提升初中道德与法治课堂师生对话有效性的实施策略,第一,从依托教研活动出发,加强研讨培训;第二,关注对话主体,提升对话质量;第三,结合课程特点,完善对话内容;第四,融合信息技术,加强课程建设。