论文部分内容阅读
教师提问对学生思维品质培养的影响的调查研究 ——以高中英语阅读课为例
【出 处】
：
南宁师范大学
【发表日期】
：
2021年01期
其他文献
随着时代发展的要求,以及《普通高中化学课程标准（2017年版）》的颁布与实施,都表明要改变学生的学习方式,改变教师的传统教学模式,提高学生的学习主动性和积极性。以“学生为主体,教师为主导”为教学中心思想,设计“思问课堂”导学案。教师利用“思问课堂”导学案进行教学,学生使用导学案学习,并且在课堂上从自主思考、主动参与、合作探究中获取化学知识。笔者所实践的学校采用导学案教学已有6年的时间了,导学案教学
基于新课标、新高考与现代技术发展的三个综合角度要求,强调学生应当具备系统思维,拥有运用整体观,大局观解决复杂问题的能力。根据化学学科知识的特征分析,笔者认为化学教学课程是一门适合培养学生系统思维的学科。本文针对高中化学的实际教学情况,结合思维导图在学科教学中的应用前景以及可行性研究,提出基于思维导图培养中学生化学系统思维这一论点。系统思维认为世间万物均可成为一个系统,将事物看作一个整体,从整体的角
2017版化学新课程标准的推出,对当前教学学生的培养方向、教学目标进行了修订,可见社会的发展迫切需要更新人才的培养,传统的化学课堂模式已然不适合时代潮流的发展,预示着化学课程即将迎来课程改革。互联网技术的发展改变了各行各业的发展模式,对课堂教学也产生了很大影响,现在的课堂教学需要培养更多的具有个性和智慧、符合社会需要的高质量人才。如何将传统的知识课堂转换成智慧课堂,已成为课堂改革关心的问题,iPa
新课程改革要求教师在教学实践中将学科知识和教学理论相结合,优化教师知识结构,促进教师专业化发展。学科教学知识（PCK）是学科知识与教学法知识的有机整合,影响着教学质量,可反映出教师专业水平。教师队伍随着每一年的新生力量的加入不断壮大,新手教师的专业化成长需要一个过程,“同课异构”活动成为了帮助新手教师快速成长的教学研究活动,也是促进新手教师专业发展的重要手段之一。“同课异构”以课堂教学情境为载体,
例题教学在高中数学课堂中有着非常重要的地位,它能够使学生更快地理解知识点,是学生进行模仿学习和规范解题的起点。开展好例题教学,不仅能使高中生理解和掌握概念、定理,法则等基础知识,更培养了他们解决数学问题的思维习惯。因此,高中数学例题课堂教学的课例研究具有非常重要的研究意义。本文主要采用文献调查法、问卷调查法、课堂观察法、访谈法,首先围绕高中数学例题教学进行文献研究,梳理已有的研究成果,在此基础上,
随着2017年《普通高中物理课程标准（2017年版）》的颁布,物理核心素养的地位越发的重要,然而科学推理是核心素养中不可或缺的部分,所以,在教育中切实的培养和提高学生的科学推理能力成为了当代所需。但是,我国大部分的教育研究者们在有关学生物理科学推理能力水平上的研究,很少会去了解与调查学生的科学推理能力水平是否达到了学业质量标准的要求,是否达到了高考对学生科学推理能力水平的考查要求。为此,本文首先分
基因表达式编程算法（GEP）是遗传算法和遗传编程相结合而产生的一种新颖的进化算法。该算法在编码和译码方面非常灵活和简单,表达能力强,且易于进行遗传操作,解决复杂问题的效率高,得到了各领域的广泛认可。与传统的数学统计方法相比,GEP只需要选择适当的适应度函数来评价染色体,不需要有很深的数学基础,就能准确地描述复杂的数据之间的关系。这也是其广泛应用的主要原因之一。目前GEP理论的方面已经取得显著的成果
国民经济快速发展的同时,环境问题日趋严重,其中水污染是一大难题。然而工业引起的水污染最严重,因其成分复杂、污染物多、难以降解。传统的污水处理方法存在选择性高、成本高、效率低以及降解不彻底等问题。光催化技术是一种能将太阳能转化为化学能的技术,因其高效节能、绿色环保、成本低以及降解彻底等优势引起人们的广泛关注。Ti O2是最早也是最常用做光催化剂的半导体材料,但是Ti O2的带隙较宽（3.2 e V）