本文以当代中国为大的时代背景，以当代中学生为研究对象，运用理论研究和实证研究的方法，对当代中学生个体性学习动机进行了初步探讨。 本文第一部分通过对学习需要在学习动机中重要作用的考察，认为学习需要是学习动机中的基本因素，也是主导因素，学习需要分为个体性学习需要和社会性学习需要两大类，由倾向于满足个体性需要而形成的学习动机称为个体性学习动机。 本文第二部分以马斯洛需要层次理论中提到的七个层次的个体性需要为依据，结合当代中学生的实际情况，确定从倾向于物质需要的满足、安全需要的满足、归属与爱的需要的满足、尊重需要的满足、求知需要的满足、自我实现需要的满足六个方面对当代中学生的个体性学习动机进行研究。调查结果对个体性学习动机的总体状况、年龄差异、性别差异、学校差异进行了分析。 本文第三部分对影响当代中学生个体性学习动机形成和发展的因素进行了分析，认为当代中学生个体性学习动机的形成与发展和当代中国特有的社会、学校、家庭因素以及中学生的心理发展因素分不开。 本文第四部分分析了个体性学习动机对学生发展的影响及对教育、教学的启示，认为个体性学习动机不但会对学生的学习产生影响，而且会对学生的品德产生影响；教师要正确对待和评价当代中学生个体性学习动机，通过了解当代中学生现有的个体性学习动机的状况，培养和激发学生学习的积极性。