自二战结束后到1970年代初,美国对高等教育发展投入了极大的资源,美国人称这一时期为高等教育发展的黄金时代,从而成为世界上第一个实现高等教育大众化的国家。本文试图通过分析这一时期美国高等教育大众化体系的形成过程及其特点,在这一基础上分析大众化形成的原因及高等教育大众化对美国社会所产生的影响,并揭示美国高等教育大众化过程中产生的一些问题,力求较为全面客观地展现美国高等教育大众化体系形成的历史过程。本文结构如下:第一部分:美国高等教育大众化体系的形成及特点,主要叙述二战结束后至1970年代初美国高等教育大众化体系的发展历程及其具体表现,全面反映美国高等教育大众化的发展轨迹,在此基础上,本文提示出美国高等教育在大众化过程中出现了五个特点,即高等教育的实用性、自治性、竞争性与开放性、统一性与多样化。这些特点,有的早已存在,但在二战后更加突出。第二部分:美国高等教育大众化体系形成的原因。这一部分主要从美国社会经济发展、文化传统、社会运动与政府参与四个方面,考察并分析美国高等教育形成的原因,说明美国高等教育大众化体系形成于这一时期有其必然性。第三部分:美国高等教育大众化体系的影响与问题。二战结束后至1970年代美国研究生教育的迅速发展,满足了美国社会经济快速发展对科技人才的需求;同时,高等教育的大众化也提高了美国的整体劳动力素质。但是,美国高等教育大众化体系形成以后也产生了一些问题,突出地表现为教学质量下降、经费短缺、终身教授制弊端等。